■発達障碍に関する個人的な記録,発達障碍の就学用個人的資料、アスペルガー症候群、自閉症関連サイト情報等

2007年４月に小学校へ入学した際に提出した、モモの特性と対処法です。
学校の先生には、まず発達障害の知識はありません。
自閉症の一般的な特性を説明しても、余程熱心な先生に出会わない限り
理解してはもらえないと思います。
もともと、熱心な先生は知識はありますので...

そこで、自閉症云々と長々と説明するよりは
ピンポイントで我が子に絶対に必要な支援を伝えることが大切です。
(我が子を思うあまりに、私はたくさんの資料を作りすぎました(笑))

これだけは絶対に忘れないで！よろしくお願いします。
ということだけまずは伝えた方がいいと思います。

そのうち、家庭訪問や懇談など先生とお話しする機会もあるでしょう...
焦らずゆっくり...がとても大事なことだと思いました。

いい先生との出会いがありますように...

心配な点	具体例	対処
アレルギー	花粉症,寒冷蕁麻疹の 症状が強く出ます 寒冷蕁麻疹は今年の冬に発症したばかりなので 夏場のプール等で どのような症状が出るか 予測がつきません。 食物アレルギーはありません	症状が出るようであれば、抗アレルギー剤を処方して頂きます。
鼻血	時折、大量の鼻血を出します。	鼻中隔を1〜2分間圧迫すると止まります
触覚について	偏食はありませんが 舌触りの悪いものは 食べられない事があります。 口を触られる事を嫌う為、歯科検診の際に強い拒否反応を示します。	前もって、歯科検診がある事を伝え励ましてくださると安心します。 歯科医院での治療は可能なので、予告と説明があればクリアできます
聴覚について	数唱のような聴覚的な 短期記名能力は年齢以上の（5歳時の検査で8歳）能力が ありますが、必要な音だけ聞き分けるフィルター機能が弱い。 脳内での情報処理法が 他者と異なります 皆に話しかけている中に自分が含まれていると感じない 大きな音が苦手である。	話を理解していないようなら個別にゆっくりと話してくださると 理解しやすいようです。 幼稚園の避難訓練のベルの音でパニックを起こした事があります。 事前に、ベルが鳴る事を予告して頂けると助かります
視覚について	複雑な視覚的記名能力 空間認知力は低い お遊戯などを好みますが、 覚えるのに時間がかかります	図や、カード、お遊戯の見本と共に 言葉での説明が必要です
言語について	曖昧な言葉は理解できない 否定的な言葉に敏感である 日常会話に問題はないが 長い→大きい 今日→明日等の 理解がまだ不完全である為 同年齢の友人との会話が かみ合わない事がある 非常に真面目な性格であり、 指示に従おうという 意志は強いものの 言語理解に乏しいため、 動く事ができず 誤解をされやすい	指示や予定を明確に、ゆっくりとしていただければ 理解できる範囲であると思います

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